“这学期，我们学校有172个娃了，隔壁村都来了好些娃！”隆回县虎形山瑶族乡草原小学校长谭美珍讲起学校的孩子如数家珍：“从几年前18个孩子，到现在近180个学生，我们一步步走来，谁都没想到学校变化会这么快！”
“我家娃正在省城演出，和大城市的孩子一样，她们也能站在大舞台上了。以前想方设法想送孩子去县城读书，现在根本用不着了。在家门口一样有好学校，一年算下来，省下好几万开支，谁不乐意！”草原村的村民们见证了草原小学从濒临撤并蝶变成“网红”学校的过程。
隆回县教育局副局长马晖晖认为，优化一所乡村小规模学校，投入并不大，但实实在在造福了一方百姓。
隆回县地处湘中偏西南地区，地宽面广，小规模学校大多处于地理位置偏僻的村落，交通不便，办学条件差、办学质量低，是普遍存在的问题。如何解决这一条民生问题？让农村学校能留住孩子，让留下来的孩子能享受优质教育，隆回县在乡村小规模学校优化提质上下硬功夫。
一是合理撤并整合一批。对已停止招生或无法连续招生的小规模学校，在广泛调研、充分征求群众意见的基础上进行撤并或撤销，“群众不愿意不停办，工作不到位不停办”，“对已停办的教学点，视生源增加等情况适时予以恢复，动态调整，做到了把选择权交给群众。”2023年，隆回县撤销小规模学校12所，未发生任何矛盾纠纷事件。
二是优化提质一批。如何立足乡村实际，提升办学质量，将“散而弱”的小规模学校变成“小而优”？隆回县教育局加大对乡村小规模学校的投资力度，按照“缺什么补什么”的思路,集中资源和力量改造需要保留下来的学校，近三年累计投入3千多万元，完成118所小规模学校的优化提质工作。
硬件设施有了保障，留住老师、提升办学质量是小规模学校可持续发展的关键。隆回县教育局建立教师流动机制，对小规模学校定期支教，同时大力补充新聘教师到小规模学校任教支教。改善住宿条件、给予偏远山区人才补贴、增加晋级指标、评优评先倾斜等一系列优惠政策，让教师“下得去、留得住”。近三年，小规模学校师资基本上改变了以往“年龄老化、学历偏低”的状态，一批批朝气蓬勃的教师在基层迅速成长。
责编：曾高 编辑：王杜
来源：湖南教育融媒
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